المناهج العلمية فى اسرائيل

التعليم الديني في إسرائيل العلمانية... تربية الأطفال على الكراهية !

كلب قذر ...! قاتل مجرم سفاح ...! نجس خائن متلون جبان ...! كاذب مغتصب قاسي لص حقير ...!

تقدم اليهودي الطيب ( شمعون ) بهدية مهمة ومناسبة لصديقه العربيّ ( أحمد ) الذي يقيم الليلة حفلة عرسه وزفافه .

كانت هدية اليهودي الطيب ( شمعون ) لصديقه ( أحمد ) عبارة عن " صابونة " !

لقد أحضر شمعون تلك " الصابونة " لإدخال السرور على قلب صديقه وأسرته ،
لقد فرح العربيّ كثيرا بهذه الهدية القيمة ، فقام وفتحها أمام الحضور
وابتلع منها قطعة وناول المتبقي منها إلى زوجته العربية !

لكن شمعون بادر إلى صديقه موضحا له أن الهدية ليست قطعة حلوى بل " صابونة " للإستحمام وإزالة النجس والقذارة عن جسته المتسخ !

ما مضى ليس نكتة ولا طرفة ولا سخرية ولا شتائم ، بل هي مقتطعات من المناهج
التعليمية في إسرائيل ، والتي تلقن وتكرس في إذهان الأطفال تجاه العرب
والعالم الإسلامي .

جاء في القانون التعليميّ الرسميّ للدولة اليهودية " إسرائيل " ما يلي : (
إن الهدف من التعليم الرسمي هو إرساء الأسس التربوية على أسس الثقافة
اليهودية ومنجزات العلم ، وعلى محبة الوطن والولاء للدولة وللشعب اليهودي
) .

التعليم في إسرائيل . يخضع التعليم في إسرائيل لأربعة قوانين رئيسية وهي :
- ( القانون التعليمي الإلزامي ) : وهو الذي يفرض على جميع الأولاد في سن
[ 5 إلى 15] سنة الالتحاق بالمدارس ويكون تعليمهم مجانا ، أما بالنسبة إلى
سن [ 16 - 17] سنة فالتعليم غير إلزامي ولكنه مجاني . - ( قانون التعليم
الحكومي ) : وهو الذي يلزم الدولة بتمويل التعليم في جميع المؤسسات
الرسمية . - ( قانون مجلس التعليم العالي ) . - ( قانون الإشراف على
المدارس ) .

مراحل التعليم في إسرائيل . - الحضانات ( 3 أشهر وسنتان ) ويلتحق بها 67%
من أطفال إسرائيل . - التعليم قبل الإلزامي ( 3-4 سنوات ) ويلتحق بها من
95-99 % من أطفال إسرائيل . - المرحلة الابتدائية ( 6-13 سنة ) . وينتسب
إلى المدارس الحكومية الابتدائية هذه 68% من التلاميذ ، وإلى مدارس
التعليم الديني 22% ، وأما البقية فتنتسب إلى مدارس الأحزاب الدينية
الأرثوذكسية . - المرحلة الإعدادية . - المرحلة الثانوية . - التعليم
العالي .

مناهج التعليم الحكومي العلماني في إسرائيل . - يدرس التلاميذ في المرحلة
الابتدائية الحكومية مواد تتلائم والأهداف العامة التي حددتها وزارة
المعارف وهي تشمل ( 14 ) مادة إلزامية على النحو التالي : ( الدين اليهودي
- اللغة العبرية - - التاريخ - الجغرافيا - الوطن والمجتمع - الحساب -
الطبيعة - البيئة - المدنيات - اللغة الأجنبية - الأشغال اليدوية - الفنون
- الرياضة - التدبير المنزلي ) . - يدرس التلاميذ في المرحلة الإعدادية
الحكومية ( 10 ) مواد وهي ما يلي : ( الدين اليهودي - اللغة العبرية - -
التاريخ - جغرافيا إسرائيل - الرياضيات - العلوم الطبيعة - المدنيات -
اللغة الأجنبية - الفنون - الرياضة ) .

- بالنسبة للمرحلة الثانوية فهي تخضع لنوع الثانوية ففي إسرائيل أنواع
مختلفة من الثانويات وهي : (1) الثانوية الأكاديمية " أدبي وعلمي " (2)
الثانوية المهنية . (3) الثانوية الزراعية . (4) الثانوية الدينية .

نماذج ونصوص من المناهج التعليمية للحكومة العلمانية الإسرائيلية . يخضع
الطفل اليهودي لعملية غسيل دماغ منذ اليوم الأول الذي يعي فيه الحياة ،
وتكرس في ذهنة مجموعة رهيبة من التعاليم اليهودية تجاه الآخر ( العربي )
أو الغير يهودي ، فلا يلبث الطفل اليهودي حتى يتحول إلى أداة حرب ضد كل ما
هو عربي أو إسلامي . ( عينات من قصص الأطفال في المناهج الإسرائيلية ) -
قصة بعنوان ( مقاصد الأثر من الحدود الشمالية ) . جاء فيها الكثير من
العداء تجاه العرب ومن ذلك هذا النص : ( أي نوع من الرجال هؤلاء العرب ؟
لا يقتلون إلا العزل من الأطفال والنساء والشيوخ ! لماذا لا يقتلوننا نحن
الجنود ؟ ) .

- قصة بعنوان ( افرات ) . جاء فيها : ( لقد أتى العرب أعمالا وحشية ضد
اليهود ، بحيث بدا العربي كائنا لا يعرف معنى الرحمة أو الشفقة ، فالقتل
والإجرام غريزة وهواية عنده ، حتى صار لون الدم من أشهى ما يشتهيه .. لقد
باغت العرب اليهود واعتدوا عليهم كالحيوانات المفترسة ، وراحوا يسلبون
ممتلكاتهم ، حتى المدارس والمعابد الدينية لم تسلم من بطشهم .. نساء
وفتيات اليهود تعرضن للاغتصاب من قبل العرب لأجل إشباع نزواتهم ) !

- قصة بعنوان ( خريف أخضر ) . وهي قصة تحكي قصة أسير عربي متقدم في السن
وقع في أيدي الجنود اليهود ، وتبرز القصة شخصية الأسير العربي كشخصية
هزيلة جبانة يفضي بأسرار بلده من الخوف والجبن من دون أن يطلبها منه أحد ،
ويصر في تذلل على تقبيل أيدي الجنود اليهود ، في حين يمتنع اليهودي من
الموافقة على ذلك التقبيل !

وجاء هذا المقطع في هذه القصة ، يقول الجندي اليهودي : ( لقد نفذ كل ما
أمرته به ، أحضر الماء ، كما قام بمهمات مختلفة كنت أكلفه بها ، وكان يعود
في كل مرة كالكلب العائد إلى كوخه ) !

وفي نهاية القصة يستخدم الجنود اليهود هذا الأسير العربي مع كلاب الألغام وينفجر به لغم فيقوم الجنود اليهود بإحراق جثته !

- قصة بعنوان ( غبار الطرف ) . جاء فيها على لسان يهودي ينصح يهودي آخر :
( العرب مثل الكلاب ، إذا رأوا أنك مرتبك ولا تقوم برد فعل على تحرشاتهم
يهجمون عليك ، وأما إذا قمت بضربهم فإنهم سيهربون كالكلاب ) !

- قصة بعنوان ( القرية العربية ) . جاء فيها : ( إن شروط النظافة
والمحافظة على الصحة تكاد تنعدم بين العرب ، والإجراءات الصحية التي لا
يستطيع الإنسان العيش ساعة واحدة بدونها غير متوفرة في أي قرية عربية ،
حتى في القرى الكبرى الغنية ، ولعدم وجود المراحيض يقضي العرب حاجاتهم في
أي مكان ، فالأولاد يقضون حاجاتهم في الساحة أو في الحظيرة أو في البيت ،
أما الكبار فيأخذ الواحد منهم إبريقا ويخرج إلى الحقل . وعادة الاستحمام
تكاد تكون غير مألوفة عند العرب ، وهناك بعض الفلاحين الذين لم يمس الماء
أجسادهم منذ زمن طويل ، وامرأة عربية أقسمت بالله أنها ولدت ستة أولاد دون
أن يمس الماء جسدها ، وهناك مثل عند العرب يقول " الطفل الوسخ أصح وأشد "
! العرب يرتدون الثياب ولا يغيرونها إلى أن تبلى ، حيث يغدو مليئا بالقمل
والبراغيث ويكلح لونه ، والعربي صانع القهوة يبصق في الفناجين كي ينظفها )
!

( مواصفات العربيّ في ذهن الناشئة اليهود والشباب ) في عدة دراسات
إسرائيلية علمية عن صفات وطبائع العربي ، جاءت نتائج الاستبانات التي وزعت
على الشباب اليهود وغيرهم بالصفات التالية : ( قاس وظالم و مخادع و جبان و
كاذب و متلون وخائن وطماع ولص ومخرب و قناص قاتل و مختطف للطائرات و يحرق
الحقول ... إلخ ) .

وفي دراسة تناولت كتب الأطفال الأدبية والقصصية جاءت مواصفات العربي فيها
كما يلي : ( أحول العينين - وجهه ذو جروح - أنفه معقوف - ملامحه شريرة -
شارب مبروم - - ذو عاهة - أسنانه صفراء متعفنة - عيونه تبعث الرعب ... إلخ
) .

يقول الباحث الإسرائيلي ( يشعيا هوريم ) : ( الصورة النمطية للشخصية العربية تتشكل في وجدان الأطفال اليهود منذ الصغر ) !

وفي دراسة أجراها يهود في معهد ( فان لير ) استهدفت معرفة رأي الشبيبة
الإسرائيلية ( 600 شاب وفتاة ) في العرب ووجودهم في فلسطين والعلاقة معهم
، وهذه السئلة وجهت للشريحة التي في عمر ( 15 - 18 ) فكانت النتيجة : -
92% منهم يرون أن لليهود الحق الكامل في فلسطين . - 50% منهم يرون ضرورة
تقليص الحقوق المالية للعرب في داخل فلسطين . - 56% منهم يرفضون المساواة
بالعرب كليا ، و 37% يريدون فقط مساوة العرب لهم في خدمة الجيش ! - 40%
منهم أبدوا تأييدهم لأي حركة سرية تنتقم من العرب . - 30% منهم أيدوا حركة
( كاخ ) الإرهابية . - 60% منهم وافقوا على طرد كل عربي من فلسطين .

( لماذا انتصرت إسرائيل على العرب في عام 1967م ؟ ) تساءل اليهود داخل
الكنيست في تفسير السر وراء انتصار جيش الدفاع الإسرائيلي على العرب في
يونيو عام 1967م ؟

فقام فيهم وزير الشؤون الدينية معربا عن جوابه الأكيد ، حيث قال : ( أنا
أريد أن الخص الانتصار وأفسره في كلمتين اثنتين هما : إننا آمنا بعقيدة
التوراة ثم خدمنا هذه العقيدة ) ! وقد صفق له معظم أعضاء الكنيست موافقين
له ومؤيدين .

يقول اليهودي ( يهيل ما يكل باينز ) : ( إن أي شعب آخر يمكن أن تكون لديه
تطلعات وطنية منفصلة عن الدين ، أما نحن اليهود فإننا لا نستطيع ذلك ) .

ويقول اليهودي ( مارتن بوير ) : ( إن الإسرائيليين شعب فريد يختلف عن بقية
الشعوب الأخرى فهو الشعب الوحيد في العالم الذي يعتبر شعبا ويعتبر في
الوقت نفسه مجتمعا دينيا ، وكل من يقطع العلاقة بين هذين العنصرين يقطع
حياة إسرائيل نفسها ) .

ويقول اليهودي ( سولو مون سكتشر ) : ( إن إعادة ولادة ضمير إسرائيل الوطني وانبعاث دينها أمران لا ينفصلان ) .

وجاء في المؤتمر اليهودي للتربية والتعليم : أنه يقربأن التربية اليهودية
والصهيونية يجب أن تكون قائمة على أساس القيم اليهودية والتراث والتقاليد
اليهودية ، وأنها سوف تتولى كافة المجالات التربوية بكل فروعها الرسمية
والغير رسمية لتربية الأطفال والشبيبة والطلبة الأحداث .

همسة أخيرة ... المادة العلمية التي بين يديّ عن مناهج التعليم في إسرائيل
كبيرة ، وقد تثاقلت عن نقلها واكتفيت بشيء منها ، وإلا فإن أي مادة تدرس
فإنها تحمل طابع العنصرية .

فالمواد الدينية تتعرض بالشتم لنبينا محمد صلى الله عليه وسلم ولعيسى عليه
السلام ولدين الإسلام غير التشويه العنصري للإسلام وتعاليمه .

والمواد الجغرافية ترسم في عقول الأطفال والشباب خريطة إسرائيل الكبرى
والتي تمتد حتى المدينة المنورة ( عندي صورة منها ماخوذة من المناهج
التعليمية اليهودية ) .

- والمواد التاريخية تشويه لكل ما هو عربي وإسلامي . - والمواد الدينية تكريس للعداء والتكفير لك ما هو غير يهودي ... وهكذا .

بقي أن نوجه هذه الرسالة إلى الولايات المتحدة الأمريكية ومن تابعها ..
فنقول لهم : لماذا هذه الشجاعة في الهجوم على المناهج التعليمية في بلاد
الحرمين " السعودية " وهي لا تحمل هذه العنصرية أو العداء للآخر ؟؟

قد لا نستغرب من الأمريكان ولا من اليهود ذلك ، لكن ما هو تفسيرنا لحماس أبناء جلدتنا من العلمانيين للمطالب اليهودية والصهيونية ؟

منقول للفائدة ... وتبصير أذناب الغرب من العلمانيين والمطبلين لهم لعلهم يعقلون

اللهم انصرنا على اليهود الغاصبين وارنى فيهم عجايب قدرتك

يارب العالمين
الحمد لله على كل شئ